Title: Psychology / Pädagogische Psychologie / Grundlagen Entwicklung, Lernen und Instruktion / 02_KognitiveStrukturenUndProzesse

Q: Was sind die 3 Hauptelemente des Atkinson-Shiffrin-Informationsverarbeitungsmodell (nach Slavin, 2003)?
A: Sensorisches Register (initiale Verarbeitung)
Langzeitgedächtnis
(v Abruf, ^ Elaborieren und Enkodieren)
Arbeits-/Kurzzeitgedächtnis

Q: Wie werden Informationen im Arbeitsgedächtnis aufrechterhalten?
A: Wiederholung (sonst nur 20-30 Sekunden Speicherdauer)

Q: Wie unterscheiden sich Arbeits- und Kurzzeitgedächtnis in ihrer Speicherkapazität (nach Miller, 1956 und Engle, 1999)?
A: Kurzzeit: 7 +/- 2
Arbeit: 4 +/- 2

Q: Was sind die 4 Module im Arbeitsgedächtnismodell von Baddeley (2001)?
A: Zentrale Exekutive
Episodischer Puffer
Phonologsiche Schleife
Visuell-räumlicher Notizblock

Q: Wie unterscheidet sich die Messung der Arbeitsgedächtnisspanne von der Kurzzeitgedächtnisspanne?
A: (Beispielhaft:)
Kurzzeit: Buchstaben merken
Arbeit: Buchstaben merken, dazwischen Matheaufgaben lösen → zusätzliche kognitive Belastung

Q: Welche 3 exekutiven Funktionen leisten den größten Beitrag zur "Intelligenz"?
A: Arbeitsgedächtnis
Inhibition
Shifting (kognitive Flexibilität)

Q: Wovon hängt die Leistung des Arbeitsgedächtnisses nach Engle (1999) vor allem ab?
A: Fähigkeit, sich gegen Interferenzen abzuschirmen (→ Kurzzeitspeicher ist störanfällig)

Q: Was ist "Shifting"?
A: Fähigkeit zwischen Perspektiven oder Handlungsabläufen flexibel zu wechseln.
Wechsel zwischen Aufgaben oder Repräsentationsformen.

Q: Denken, Problemlösen und Planen sind [...] (Diamond, 2013).
A: exekutive Funktionen höherer Ebene - synonym mit Fluider Intelligenz

Q: Was ist der Unterschied zwischen Interference Control und Response Inhibition?
A: Interference Control: Gedanken und Erinnerungen (cognitive inhibiton), Aufmerksamkeit (focused attention)
Response Inhibition: Verhalten

Q: In welche 3 Teile unterteilt die Attention-Network-Theory von Posner & Petersen (1990) Aufmerksamkeit?
A: Orientierung (visuelle Räumliche Aufmerksamkeit → von ADHS nicht beeinträchtigt)
Exekutive (zielgerichtete Aufmerksamkeitssteuerung → von ADHS beeinträchtigt)
Wachsamkeit (Initiierung und Aufrechterhaltung von Aufmerksamkeit → von ADHS beeinträchtigt)

Q: Maßnahmen, um Aufmerksamkeit zurückzugewinnen:
- [...] Stimuli
- Erhöhung der [...] des Inhaltes
- Informieren über [...]
A: Ungewöhnliche, inkonsistente, überraschende; Emotionalität; Relevanz